Un des plus grands inventeurs américains ; parmi ses inventions : le microphone, le phonographe et la lampe à incandescence.
De 1879 a 1955
Physicien allemand, naturalisé suisse puis américain dont la théorie de la relativité a révolutionné la pensée moderne sur la nature de l'espace et du temps et a établi la base de la théorie nécessaire au développement de l'énergie atomique.
De 1890 a 1969
Général et homme politique américain, Commandant en chef des Forces Alliées durant la 2e guerre mondiale, 34e Président des USA.
De 1834 a 1926
Mathématicien et chimiste américain, professeur au MIT puis président d'Harvard. Sa présidence fut marquée par une période de croissance et de réformes intenses: nombre d'étudiants multiplié par quatre, nombre de professeurs par dix, admission des femmes et création du Radcliffe Collège, libéralisation du curriculum, augmentation des standards d'admission, réforme des facultés de droit et de médecine, création de la Harvard Business School... Sur la fin de sa vie, il se consacra aux Harvard Classics, une série de livres dont on disait qu'ils apporteraient une « éducation complète sur une étagère ».
De 1803 a 1882
Écrivain, poète et conférencier américain. Ami de Carlyle et de Thoreau, il est passé à la postérité comme l'une des voix les plus influentes de son temps. Son discours le plus célèbre à Harvard, (The American Scholar) est un manifeste humaniste qui souligne les traits les plus caractéristiques des Américains.
De 1938 a 1938
Médecin et homme politique français. Co-fondateur de Médecins sans frontières, fondateur du Samu social de Paris, ancien secrétaire d'État chargé de l'Action humanitaire d'urgence.
1935 à 1996
Professeur de Mécanique, fondateur de l'ASME Transaction journal of Electronic Packaging.
De 1820 a 1895
Théoricien du socialisme allemand, collaborateur de Karl Marx pour la rédaction du Manifeste communiste.
De 50 a 130
Philosophe stoïcien romain. Grâce à lui, le stoïcisme est devenu une doctrine purement morale dictant des règles de conduite pratiques, sans chercher à les fonder théoriquement.
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Il n'est pas de bonne pédagogie qui ne commence par éveiller le désir d'apprendre.